一面錦旗,一份信任，

那是至高無上的榮譽(yù)；

一面錦旗，一份肯定，

那是重如泰山的責(zé)任；

一面錦旗，一份重托，

那是激勵人心的鞭策。

泰戈爾說：“無論黃昏把樹的影子拉的多長，它總是和根連在一起”。人生海海，有幸?guī)熒粓?，便如這樹與根。在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)人的正確帶領(lǐng)下，沂水開慧實(shí)驗(yàn)小學(xué)，就誕生了這樣一批教師。他們每個人都是一枝氣質(zhì)媚人的蕙蘭，在自己的教育之路上暗灑一路幽香。他們“俯首甘為孺子?！?，共筑育人夢，同修教師魂！千萬次的心細(xì)如發(fā)，數(shù)不清的循循善誘，換來了家長們的認(rèn)同與贊揚(yáng)；學(xué)習(xí)上的諄諄教導(dǎo)，生活上的無微不至，換來了家長們的掌聲與尊重。為表心聲，家長們將一面面飽含盛譽(yù)的錦旗，送到了老師們手中。

日新月異，精進(jìn)不休——寄宿生錦旗篇

“耕耘更知韶光貴，不待揚(yáng)鞭自奮蹄”。這是一幫小小的寄宿生，卻懷有大大的凌云志。他們有的從一年級便開始寄宿，從衣食起居到學(xué)習(xí)進(jìn)取，孩子們在校內(nèi)的改觀可謂是日新月異。著實(shí)懂事的惹人憐愛。老師們說：“孩子小，我就告訴他，上課我是老師，下課我就是媽媽”。從不吝嗇表揚(yáng)，積極推行鼓勵式教育。老師細(xì)膩的愛如春風(fēng)沐雨，滋潤著孩子們茁壯成長。勤奮、惜時、努力的一顆顆小樹苗，正向著參天大樹的方向進(jìn)發(fā)！

古人曾說：“少而好學(xué)，如日出之陽”。寄宿的娃娃們，小小的人兒卻有大大的能量。在老師日復(fù)一日的關(guān)懷中，晚輔燈光下小小的身影，學(xué)會了獨(dú)立完成作業(yè)。閱讀背誦、計算思考、交流質(zhì)疑一氣呵成，孩子們在寄宿的兩個多月里，成績發(fā)生了翻天覆地的變化。他們已經(jīng)懂得：“立身以立學(xué)為先，立學(xué)以讀書為本”的道理。如此的成長與進(jìn)步，又怎能不讓家長們心生歡喜呢？

“少年獨(dú)立，則國獨(dú)立”。在這個“既得繁花，亦生野稗”的時代，開慧的寄宿之花，已然呈現(xiàn)出姹紫嫣紅的盛態(tài)。于東方欲曉時整理內(nèi)務(wù)，讓小家窗明幾凈；于夜幕四合時圍坐清洗，滿宿舍歡聲笑語?！笆縿e三日當(dāng)刮目相看”孩子們生活上的獨(dú)立自主，讓家長們都豎起了大拇指。家長們嘴角上揚(yáng)，開心難藏，就是對教師工作更大的褒獎！

踔厲奮發(fā)，賡續(xù)前行——在校生錦旗篇

“百舸爭流千帆競，乘風(fēng)破浪正遠(yuǎn)航”。關(guān)于他們的故事，要從家校合作說起，從對孩子的關(guān)注說起。補(bǔ)課激勵、溝通家長、分享困惑……孩子和家長們在一次次的溝通中，對老師埋下了信任的種子。信任的更高境界——是心靈的港灣，為彼此提供無盡的安寧！電話、微信搭建橋梁；談話、鼓勁提升信任。無論是學(xué)習(xí)還是生活，家長有所求，老師們便有所應(yīng)。孩子們在這樣的老師帶領(lǐng)下奮楫前行，乘風(fēng)破浪，頗有“沉潛蓄勢，舍我其誰”的士氣，讓家長們心生安慰。于無形中形成了家校間合作的良好循環(huán)。

扶搖直上，學(xué)海奔鶩——畢業(yè)生錦旗篇

“櫛風(fēng)沐雨秉初心，砥礪奮進(jìn)續(xù)華章”。雖已畢業(yè)初心不改；雖已離校奮斗不止。孩子們雖已畢業(yè)，但他們對母校的祝福從未改變；對老師的敬意一直滿滿。學(xué)校對你們的支持也會一直延續(xù)……盼你們在未來的日子里勇立潮頭，敢為人先，立鴻鵠志，成不朽業(yè)！

是帆，就該劈波斬浪；

?是槍，就該馳騁沙場；

?是鷹，就該搏擊長空！

“ 時代是出卷人，我們是答卷人，家長是閱卷人”。金杯銀杯不如家長的口碑，錦旗是褒獎，是肯定，是鼓勵，更是一種責(zé)任和鞭策！關(guān)愛雖微，卻寄托著老師的愛護(hù)與期盼；錦旗雖輕，卻承載著家長的深情與厚望。開慧實(shí)驗(yàn)小學(xué)全體教師定會初心如磐，勇毅前行，做更有溫度的教育！定當(dāng)以“自強(qiáng)不息，厚德載物”的精神，不負(fù)家長所期！力求培養(yǎng)學(xué)生“手握乾坤，口吐日月”的能力，路遙不墜其志，行遠(yuǎn)不改初衷！