吾家有女初長(zhǎng)成 學(xué)習(xí)習(xí)慣很重要 —淺談一年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成
作者：劉津彤家長(zhǎng)??時(shí)間：2017-02-15??點(diǎn)擊：1181
習(xí)慣，是一個(gè)人內(nèi)在的極其重要的品質(zhì)。如果一個(gè)人形成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，那么他將輕松地步入更高層次的學(xué)習(xí)，會(huì)獨(dú)立學(xué)習(xí)、認(rèn)真思考，分辨是非，找出要點(diǎn)，學(xué)有所成。反之，不良的習(xí)慣將阻礙他們正常、優(yōu)秀的發(fā)展。
一年級(jí)學(xué)生剛進(jìn)入小學(xué)學(xué)習(xí)，尚未形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。一方面，他們已習(xí)慣了三年的幼兒園生活，玩玩樂樂、跳跳蹦蹦；另一方面，剛過了兩個(gè)月的暑假，嬌慣自由，因此，對(duì)于剛?cè)雽W(xué)的孩子來說，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣就顯得尤為重要。那么，如何引導(dǎo)孩子們向良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣過渡呢？作為家長(zhǎng)，應(yīng)以愛心、恒心來引導(dǎo)孩子漸漸步入正軌，逐步生活適應(yīng)小學(xué)的學(xué)習(xí)生活。
那么,家長(zhǎng)應(yīng)培養(yǎng)孩子哪些良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、又如何培養(yǎng)呢?
一、養(yǎng)成上學(xué)前認(rèn)真準(zhǔn)備的習(xí)慣
孩子從幼兒園進(jìn)入小學(xué)一年級(jí)，大多只有7、8歲，在家都是小皇帝、小公主，所以從入學(xué)的第一天起，就要讓他們明白：自己已經(jīng)是一名小學(xué)生，主要任務(wù)是學(xué)習(xí)，為了提高學(xué)習(xí)效率就要課前做好一切準(zhǔn)備，家長(zhǎng)要和教師溝通交流好怎樣指導(dǎo)孩子做好課前準(zhǔn)備：在家中，開始可以在父母的幫助下收拾學(xué)習(xí)用品，后來家長(zhǎng)必須耐心指導(dǎo)，但決不能一一代勞。如：每天晚上在家準(zhǔn)備好第二天所需的學(xué)習(xí)用品；每一節(jié)課前要準(zhǔn)備好所需的學(xué)習(xí)用品等等。這樣讓孩子自己堅(jiān)持一段時(shí)間后，就會(huì)慢慢養(yǎng)成課前準(zhǔn)備的良好習(xí)慣。
二、培養(yǎng)孩子提前預(yù)習(xí)讀的習(xí)慣
中國(guó)有句古話：“凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢?！边@句話強(qiáng)調(diào)不管做什么事，要事先有充分的準(zhǔn)備。預(yù)習(xí)是促使孩子積極主動(dòng)學(xué)習(xí)，提高課堂教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵，是激發(fā)孩子求知欲、學(xué)習(xí)興趣和培養(yǎng)孩子自學(xué)能力的重要手段。對(duì)于剛升入一年級(jí)的孩子，家長(zhǎng)的預(yù)習(xí)要求是：一畫，大聲地朗讀課文，勾畫出自己不認(rèn)識(shí)的字和不理解的詞、句子。二問，問家長(zhǎng)自己不認(rèn)識(shí)的字或詞，自學(xué)字、詞，并寫下來。三析，對(duì)課文進(jìn)行分析，說一說課文里的主要內(nèi)容，最好能夠用圖畫把課文的意思表達(dá)出來。四答，嘗試性回答課后作業(yè)題。五提，提出通過預(yù)習(xí)后還不懂的問題?！坝幸蓜t進(jìn)”，有求知欲，則有興趣。這樣，孩子學(xué)習(xí)主動(dòng)，走在前面，心情好，充滿自信，于是成績(jī)就好。成績(jī)好了，學(xué)習(xí)更主動(dòng)，學(xué)習(xí)興趣更濃，成績(jī)會(huì)更好，良性循環(huán)鏈就形成。所以培養(yǎng)課前預(yù)習(xí)的習(xí)慣很重要，同時(shí)，也是培養(yǎng)自學(xué)習(xí)慣，提高自學(xué)能力一種最有效途徑。
三、培養(yǎng)孩子專心傾聽的習(xí)慣
學(xué)習(xí)習(xí)慣好的孩子學(xué)習(xí)好，而學(xué)習(xí)習(xí)慣中的課堂聽課習(xí)慣尤其重要。身為孩子家長(zhǎng)的同時(shí)，我也是一名教師，我發(fā)現(xiàn)，班上成績(jī)不太好的孩子往往聽課習(xí)慣都不好，當(dāng)老師叫讀書的時(shí)候，他的眼睛并沒有看著書，當(dāng)老師在黑板上講解的時(shí)候，他的眼睛并沒有看黑板，當(dāng)同學(xué)發(fā)言的時(shí)候，他忙著去找自己的某樣?xùn)|西，當(dāng)老師叫寫字的時(shí)候，他開始慢慢尋找學(xué)習(xí)用品、、、、、、種種行為影響了學(xué)習(xí)效果。因此，對(duì)剛?cè)雽W(xué)的一年級(jí)新生，在家里就要加強(qiáng)常規(guī)教育。例如家長(zhǎng)在陪孩子講故事、做作業(yè)、手工制作時(shí)要求孩子必須專心聽講，思想不要開小差或做小動(dòng)作，認(rèn)真思考，想好了再說，對(duì)家長(zhǎng)提出的問題或解答的問題，必須認(rèn)真聽，聽后作出適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)。
四、養(yǎng)成獨(dú)立思考、合作交流的習(xí)慣
為了養(yǎng)成獨(dú)立思考的習(xí)慣,在提供思考材料的同時(shí),家長(zhǎng)要留給學(xué)生足夠的思考時(shí)間。要調(diào)動(dòng)孩子的的積極性,可利用動(dòng)手操作等多種方法,或在家長(zhǎng)的指導(dǎo)下,有獨(dú)立思考,提出問題的機(jī)會(huì)。
五、養(yǎng)成認(rèn)真書寫的習(xí)慣
認(rèn)真書寫是提高孩子作業(yè)正確率的前提。孩子書寫是否端正，這不僅對(duì)孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)起著舉足輕重的作用，而且對(duì)端正孩子的學(xué)習(xí)態(tài)度,養(yǎng)成認(rèn)真負(fù)責(zé)的習(xí)慣有積極的意義。一年級(jí)學(xué)生尚未養(yǎng)成認(rèn)真書寫的習(xí)慣，作為家長(zhǎng)更應(yīng)該注意對(duì)孩子認(rèn)真書寫的習(xí)慣培養(yǎng)。
首先，家長(zhǎng)要充分發(fā)揮范寫的作用。如在家庭作業(yè)中抄寫生字前，家長(zhǎng)常常進(jìn)行范寫，家長(zhǎng)工整的書寫也能在孩子的頭腦中留下深刻的印象，促進(jìn)學(xué)生認(rèn)真書寫習(xí)慣的養(yǎng)成。
其次嚴(yán)格要求。古語(yǔ)說“父母是孩子的第一任老師”，這話一點(diǎn)也不假。記得剛開始寫生字的時(shí)候，孩子寫的比較潦草。我就想：可能是孩子對(duì)筆畫不熟悉，可能是孩子剛寫字手腕不太靈活等，給孩子找了很多理由，可心里卻隱隱擔(dān)憂：如果一開始就沒寫好，后面該怎么辦呢？過了一段時(shí)間后，見孩子的書寫確實(shí)不太好，我毅然把寫得亂的那頁(yè)給撕了，同時(shí)將班內(nèi)一部分孩子寫得好的生字給以展示，再同孩子分析好在哪里，該學(xué)習(xí)什么地方等，然后叫孩子再重新書寫。果然重寫上來的字要好許多，我心里明白：真的是我想錯(cuò)了，不是孩子不能寫好，而是沒有用心。以這樣嚴(yán)格的要求檢查兩三次作業(yè)后，孩子的書寫有了很大的改觀?？磥?，在學(xué)習(xí)方面對(duì)孩子的嚴(yán)格是必須堅(jiān)持的。
六、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真作業(yè)的習(xí)慣。
一年級(jí)的孩子尚未養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)的習(xí)慣，而這一習(xí)慣對(duì)于孩子以后的發(fā)展是必不可少的。在孩子做家庭作業(yè)時(shí)還可以經(jīng)常給孩子進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)，對(duì)寫得漂亮的作業(yè)，特別是優(yōu)秀的在旁邊加紅★或貼上小紅花。學(xué)生對(duì)家長(zhǎng)的獎(jiǎng)勵(lì)敏感度極高，經(jīng)過一個(gè)階段的實(shí)施，孩子學(xué)習(xí)的積極性大大提高了?！ ?br/> 七、培養(yǎng)孩子閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)。
我們不要認(rèn)為孩子閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)是語(yǔ)文教師的事，其實(shí)家長(zhǎng)也要重視培養(yǎng)孩子認(rèn)真閱讀題目的習(xí)慣。讀題時(shí)要要求孩子發(fā)音準(zhǔn)，不念錯(cuò)，不任意添字、丟字；每一個(gè)字的發(fā)音要響亮、清楚，要注意不可唱讀。還要讓學(xué)生養(yǎng)成邊讀邊標(biāo)出關(guān)鍵字詞的習(xí)慣，以快速獲得解題的信息。如：葉子比小花多。關(guān)鍵的字就是“比”和“多”，讀的時(shí)候要讓孩子用自己喜歡的符號(hào)標(biāo)注出來。
另外，家長(zhǎng)還應(yīng)該配合語(yǔ)文老師有選擇的介紹一些適合一年級(jí)學(xué)生閱讀的漢語(yǔ)拼音讀物。家長(zhǎng)在購(gòu)買讀物時(shí)還要注意讀物的廣泛性，童話、科普讀物都應(yīng)接觸，為孩子以后在閱讀的廣度上和深度上作準(zhǔn)備。更應(yīng)該推薦讀一些有關(guān)數(shù)學(xué)的趣味故事，以便逐步培養(yǎng)孩子熱愛數(shù)學(xué)、學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
八、培養(yǎng)孩子創(chuàng)新思維的習(xí)慣。
培養(yǎng)孩子敢想，敢問，敢說，敢爭(zhēng)辯，大膽探索的習(xí)慣使孩子更富有創(chuàng)新精神。鼓勵(lì)孩子敢去懷疑，不盲從家長(zhǎng)、教師和教材。鼓勵(lì)孩子大膽探索，善于發(fā)現(xiàn)問題并敢于提出新的見解，還要允許失敗。經(jīng)常的在生活中啟發(fā)創(chuàng)造想象，進(jìn)行創(chuàng)新思維的訓(xùn)練，努力讓學(xué)生形成創(chuàng)新的習(xí)慣。
每個(gè)孩子是一本書，是一朵需要悉心澆灌的花，是一支需要點(diǎn)燃的火把。剛?cè)雽W(xué)的孩子，是習(xí)慣形成的起始階段。他們的模仿性、好奇性、可塑性都比較大。"冰凍三尺，非一日之寒"。良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)并非一日之功，需要有一個(gè)循序漸進(jìn)的過程。讓我們從點(diǎn)滴做起，潛移默化;使孩子較快地適應(yīng)學(xué)校環(huán)境，養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。
一年級(jí)學(xué)生剛進(jìn)入小學(xué)學(xué)習(xí)，尚未形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。一方面，他們已習(xí)慣了三年的幼兒園生活，玩玩樂樂、跳跳蹦蹦；另一方面，剛過了兩個(gè)月的暑假，嬌慣自由，因此，對(duì)于剛?cè)雽W(xué)的孩子來說，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣就顯得尤為重要。那么，如何引導(dǎo)孩子們向良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣過渡呢？作為家長(zhǎng)，應(yīng)以愛心、恒心來引導(dǎo)孩子漸漸步入正軌，逐步生活適應(yīng)小學(xué)的學(xué)習(xí)生活。
那么,家長(zhǎng)應(yīng)培養(yǎng)孩子哪些良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、又如何培養(yǎng)呢?
一、養(yǎng)成上學(xué)前認(rèn)真準(zhǔn)備的習(xí)慣
孩子從幼兒園進(jìn)入小學(xué)一年級(jí)，大多只有7、8歲，在家都是小皇帝、小公主，所以從入學(xué)的第一天起，就要讓他們明白：自己已經(jīng)是一名小學(xué)生，主要任務(wù)是學(xué)習(xí)，為了提高學(xué)習(xí)效率就要課前做好一切準(zhǔn)備，家長(zhǎng)要和教師溝通交流好怎樣指導(dǎo)孩子做好課前準(zhǔn)備：在家中，開始可以在父母的幫助下收拾學(xué)習(xí)用品，后來家長(zhǎng)必須耐心指導(dǎo)，但決不能一一代勞。如：每天晚上在家準(zhǔn)備好第二天所需的學(xué)習(xí)用品；每一節(jié)課前要準(zhǔn)備好所需的學(xué)習(xí)用品等等。這樣讓孩子自己堅(jiān)持一段時(shí)間后，就會(huì)慢慢養(yǎng)成課前準(zhǔn)備的良好習(xí)慣。
二、培養(yǎng)孩子提前預(yù)習(xí)讀的習(xí)慣
中國(guó)有句古話：“凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢?！边@句話強(qiáng)調(diào)不管做什么事，要事先有充分的準(zhǔn)備。預(yù)習(xí)是促使孩子積極主動(dòng)學(xué)習(xí)，提高課堂教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵，是激發(fā)孩子求知欲、學(xué)習(xí)興趣和培養(yǎng)孩子自學(xué)能力的重要手段。對(duì)于剛升入一年級(jí)的孩子，家長(zhǎng)的預(yù)習(xí)要求是：一畫，大聲地朗讀課文，勾畫出自己不認(rèn)識(shí)的字和不理解的詞、句子。二問，問家長(zhǎng)自己不認(rèn)識(shí)的字或詞，自學(xué)字、詞，并寫下來。三析，對(duì)課文進(jìn)行分析，說一說課文里的主要內(nèi)容，最好能夠用圖畫把課文的意思表達(dá)出來。四答，嘗試性回答課后作業(yè)題。五提，提出通過預(yù)習(xí)后還不懂的問題?！坝幸蓜t進(jìn)”，有求知欲，則有興趣。這樣，孩子學(xué)習(xí)主動(dòng)，走在前面，心情好，充滿自信，于是成績(jī)就好。成績(jī)好了，學(xué)習(xí)更主動(dòng)，學(xué)習(xí)興趣更濃，成績(jī)會(huì)更好，良性循環(huán)鏈就形成。所以培養(yǎng)課前預(yù)習(xí)的習(xí)慣很重要，同時(shí)，也是培養(yǎng)自學(xué)習(xí)慣，提高自學(xué)能力一種最有效途徑。
三、培養(yǎng)孩子專心傾聽的習(xí)慣
學(xué)習(xí)習(xí)慣好的孩子學(xué)習(xí)好，而學(xué)習(xí)習(xí)慣中的課堂聽課習(xí)慣尤其重要。身為孩子家長(zhǎng)的同時(shí)，我也是一名教師，我發(fā)現(xiàn)，班上成績(jī)不太好的孩子往往聽課習(xí)慣都不好，當(dāng)老師叫讀書的時(shí)候，他的眼睛并沒有看著書，當(dāng)老師在黑板上講解的時(shí)候，他的眼睛并沒有看黑板，當(dāng)同學(xué)發(fā)言的時(shí)候，他忙著去找自己的某樣?xùn)|西，當(dāng)老師叫寫字的時(shí)候，他開始慢慢尋找學(xué)習(xí)用品、、、、、、種種行為影響了學(xué)習(xí)效果。因此，對(duì)剛?cè)雽W(xué)的一年級(jí)新生，在家里就要加強(qiáng)常規(guī)教育。例如家長(zhǎng)在陪孩子講故事、做作業(yè)、手工制作時(shí)要求孩子必須專心聽講，思想不要開小差或做小動(dòng)作，認(rèn)真思考，想好了再說，對(duì)家長(zhǎng)提出的問題或解答的問題，必須認(rèn)真聽，聽后作出適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)。
四、養(yǎng)成獨(dú)立思考、合作交流的習(xí)慣
為了養(yǎng)成獨(dú)立思考的習(xí)慣,在提供思考材料的同時(shí),家長(zhǎng)要留給學(xué)生足夠的思考時(shí)間。要調(diào)動(dòng)孩子的的積極性,可利用動(dòng)手操作等多種方法,或在家長(zhǎng)的指導(dǎo)下,有獨(dú)立思考,提出問題的機(jī)會(huì)。
五、養(yǎng)成認(rèn)真書寫的習(xí)慣
認(rèn)真書寫是提高孩子作業(yè)正確率的前提。孩子書寫是否端正，這不僅對(duì)孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)起著舉足輕重的作用，而且對(duì)端正孩子的學(xué)習(xí)態(tài)度,養(yǎng)成認(rèn)真負(fù)責(zé)的習(xí)慣有積極的意義。一年級(jí)學(xué)生尚未養(yǎng)成認(rèn)真書寫的習(xí)慣，作為家長(zhǎng)更應(yīng)該注意對(duì)孩子認(rèn)真書寫的習(xí)慣培養(yǎng)。
首先，家長(zhǎng)要充分發(fā)揮范寫的作用。如在家庭作業(yè)中抄寫生字前，家長(zhǎng)常常進(jìn)行范寫，家長(zhǎng)工整的書寫也能在孩子的頭腦中留下深刻的印象，促進(jìn)學(xué)生認(rèn)真書寫習(xí)慣的養(yǎng)成。
其次嚴(yán)格要求。古語(yǔ)說“父母是孩子的第一任老師”，這話一點(diǎn)也不假。記得剛開始寫生字的時(shí)候，孩子寫的比較潦草。我就想：可能是孩子對(duì)筆畫不熟悉，可能是孩子剛寫字手腕不太靈活等，給孩子找了很多理由，可心里卻隱隱擔(dān)憂：如果一開始就沒寫好，后面該怎么辦呢？過了一段時(shí)間后，見孩子的書寫確實(shí)不太好，我毅然把寫得亂的那頁(yè)給撕了，同時(shí)將班內(nèi)一部分孩子寫得好的生字給以展示，再同孩子分析好在哪里，該學(xué)習(xí)什么地方等，然后叫孩子再重新書寫。果然重寫上來的字要好許多，我心里明白：真的是我想錯(cuò)了，不是孩子不能寫好，而是沒有用心。以這樣嚴(yán)格的要求檢查兩三次作業(yè)后，孩子的書寫有了很大的改觀?？磥?，在學(xué)習(xí)方面對(duì)孩子的嚴(yán)格是必須堅(jiān)持的。
六、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真作業(yè)的習(xí)慣。
一年級(jí)的孩子尚未養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)的習(xí)慣，而這一習(xí)慣對(duì)于孩子以后的發(fā)展是必不可少的。在孩子做家庭作業(yè)時(shí)還可以經(jīng)常給孩子進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)，對(duì)寫得漂亮的作業(yè)，特別是優(yōu)秀的在旁邊加紅★或貼上小紅花。學(xué)生對(duì)家長(zhǎng)的獎(jiǎng)勵(lì)敏感度極高，經(jīng)過一個(gè)階段的實(shí)施，孩子學(xué)習(xí)的積極性大大提高了?！ ?br/> 七、培養(yǎng)孩子閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)。
我們不要認(rèn)為孩子閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)是語(yǔ)文教師的事，其實(shí)家長(zhǎng)也要重視培養(yǎng)孩子認(rèn)真閱讀題目的習(xí)慣。讀題時(shí)要要求孩子發(fā)音準(zhǔn)，不念錯(cuò)，不任意添字、丟字；每一個(gè)字的發(fā)音要響亮、清楚，要注意不可唱讀。還要讓學(xué)生養(yǎng)成邊讀邊標(biāo)出關(guān)鍵字詞的習(xí)慣，以快速獲得解題的信息。如：葉子比小花多。關(guān)鍵的字就是“比”和“多”，讀的時(shí)候要讓孩子用自己喜歡的符號(hào)標(biāo)注出來。
另外，家長(zhǎng)還應(yīng)該配合語(yǔ)文老師有選擇的介紹一些適合一年級(jí)學(xué)生閱讀的漢語(yǔ)拼音讀物。家長(zhǎng)在購(gòu)買讀物時(shí)還要注意讀物的廣泛性，童話、科普讀物都應(yīng)接觸，為孩子以后在閱讀的廣度上和深度上作準(zhǔn)備。更應(yīng)該推薦讀一些有關(guān)數(shù)學(xué)的趣味故事，以便逐步培養(yǎng)孩子熱愛數(shù)學(xué)、學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
八、培養(yǎng)孩子創(chuàng)新思維的習(xí)慣。
培養(yǎng)孩子敢想，敢問，敢說，敢爭(zhēng)辯，大膽探索的習(xí)慣使孩子更富有創(chuàng)新精神。鼓勵(lì)孩子敢去懷疑，不盲從家長(zhǎng)、教師和教材。鼓勵(lì)孩子大膽探索，善于發(fā)現(xiàn)問題并敢于提出新的見解，還要允許失敗。經(jīng)常的在生活中啟發(fā)創(chuàng)造想象，進(jìn)行創(chuàng)新思維的訓(xùn)練，努力讓學(xué)生形成創(chuàng)新的習(xí)慣。
每個(gè)孩子是一本書，是一朵需要悉心澆灌的花，是一支需要點(diǎn)燃的火把。剛?cè)雽W(xué)的孩子，是習(xí)慣形成的起始階段。他們的模仿性、好奇性、可塑性都比較大。"冰凍三尺，非一日之寒"。良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)并非一日之功，需要有一個(gè)循序漸進(jìn)的過程。讓我們從點(diǎn)滴做起，潛移默化;使孩子較快地適應(yīng)學(xué)校環(huán)境，養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。
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